Со 2 по 6 февраля Европейская школа в Армении, оставаясь верной своим принципам гуманизма, миролюбия и солидарности, организовала Дни иранской культуры в знак поддержки ирано-армянских семей. В инициативу было вовлечено всё школьное сообщество, включая многочисленных учеников школы из числа иранских армян. В течение этих дней участники знакомились с различными проявлениями иранской культуры: историей, бытом, обычаями, а также кухней, литературой и музыкой.

Целью культурных дней было не просто создание «праздничной недели», но и решение важной образовательной и ценностной задачи: познакомить учащихся с культурным наследием Ирана в доступных и интересных форматах, соответствующих их возрасту, развить восприятие культурного разнообразия, способствовать взаимному уважению и укрепить сотрудничество между школой и семьей.

Музыка

Старт культурных дней ознаменовался мероприятиями, посвященными классической и народной иранской музыке. Учащиеся познакомились с историей и устройством музыкальных инструментов, выучили иранские детские песни.

Для 3-х и 4-х классов был проведен концерт-семинар с участием воспитанников музыкальной школы имени Б. Каначяна. Были представлены сантур, каманча, уд, тар, канон и другие инструменты. Мероприятие завершилось совместным пением как символическим эпизодом армяно-иранского культурного сотрудничества.

Кухня

3 февраля в школьной столовой прошла презентация и дегустация традиционных иранских блюд. В центре внимания было знакомство учащихся с национальной кухней Ирана и укрепление связи «школа-семья». С самого утра блюда были приняты и сервированы, проведена краткая презентация и расставлены таблички с названиями, чтобы дети могли узнавать виды еды во время дегустации.

Школьники с большим интересом открывали для себя новые вкусы и осознавали культурное значение кухни. В мероприятии активно участвовали родители, которые принесли традиционные блюда и рассказали об их ингредиентах, что создало теплую общинную атмосферу.

История и география

4 февраля учащиеся посетили лекции и визуальные презентации об истории и географии Ирана. С помощью карт, изображений и видеоматериалов было представлено культурное наследие Ирана, а также исторические связи между Арменией и Ираном.

Литература и язык

Одним из направлений стал проект, посвященный иранской литературе и языку. В школе был создан «Уголок иранской литературы» с выставкой книг, переведенных на армянский язык.

5 февраля инициатива получила особое звучание: во время перемен по школьной громкой связи транслировались отрывки иранской поэзии в записи учеников, учителей и родителей.

В рамках литературной недели на уроках родного языка читались персидские народные сказки с последующим обсуждением и поиском параллелей с армянскими сказками. Отдельно был выделен проект по изучению персидских заимствований в армянском языке. Ученики сформировали рабочие группы, собрали слова и подготовили слайды. Учащиеся, владеющие персидским языком, выступали в роли «учеников-учителей», объясняя слова своим одноклассникам.

Визиты

5 февраля культурные дни вышли за пределы школы. Для 8-х классов была организована образовательная экскурсия в Голубую мечеть Еревана в сопровождении профессионального гида и переводчиков. Целью визита было представление истории и архитектурных особенностей мечети, а также знакомство с культурным и религиозным наследием Ирана в Армении.

В тот же день 7-е классы посетили Культурный центр Ирана, чтобы познакомиться с современной культурной жизнью, традициями и формами армяно-иранского сотрудничества.

Открытые обсуждения

Важное место в итоговой логике программы заняли встречи с представителями культуры Ирана для учащихся 8-х и 9-х классов. Формат вопросов и ответов создал культурный диалог, в котором ученики смогли не только слушать, но и сравнивать, формулировать свои позиции и более осознанно понимать многослойность культуры соседней страны.

Неделя, ставшая долгой памятью

Дни иранской культуры сформировали в жизни Европейской школы прочную среду сотрудничества и взаимного уважения. Разнообразие мероприятий показало, что культурное образование может быть глубоким, организованным и вдохновляющим. Основной посыл инициативы заключался в том, что строительство мостов мира и гуманизма с соседями начинается со школы — через совместный опыт, песни, чтение и живое общение.

Данное мероприятие отразило ряд важных качеств Профиля учащегося IB:

• Знающие (Knowledgeable) — Изучают концепции, идеи и проблемы в различных областях знаний, вовлекаясь в значимые темы на местном и глобальном уровнях.
• Открытые миру (Open-Minded) — Ценят собственную культуру и личную историю, а также ценности и традиции других; стремятся рассматривать и оценивать различные точки зрения и готовы развиваться, опираясь на этот опыт.
• Заботливые (Caring) — Проявляют сострадание и уважение; стремятся служить обществу и вносить позитивные изменения в жизнь других людей и в окружающий мир.
• Коммуникаторы (Communicators) — Уверенно и творчески выражают свои идеи на нескольких языках и с помощью различных средств общения; эффективно сотрудничают, внимательно слушая точки зрения других людей и групп.